<h2>60 مدرسة استفادت من أعمال التطوير في عامين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تستثمر هيئة الطرق والمواصلات في دبي فترة الإجازة الصيفية لتنفيذ حزمة من التحسينات المرورية في المناطق المحيطة بالمدارس والمؤسسات التعليمية، مستفيدة من انخفاض الحركة المرتبطة بالدوام المدرسي لإنجاز الأعمال بأقل تأثير ممكن في حركة السير، وتهيئة شبكة الطرق لاستقبال العام الدراسي الجديد بمستويات أعلى من الانسيابية والسلامة.</div></p><h2>حلول مناسبة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشكل محيط المدارس أحد المواقع التي تركز عليها الهيئة في تنفيذ التحسينات المرورية، نظراً لما تشهده هذه المناطق من كثافة في حركة المركبات عند بدء اليوم الدراسي وانتهائه، وما يصاحب ذلك من حركة متزامنة للحافلات المدرسية ومركبات أولياء الأمور والهيئات التدريسية، وتستند الهيئة في تحديد احتياجات هذه المواقع إلى رصد الحركة المرورية على مدار العام الدراسي، بما يتيح الوقوف على التحديات والاختناقات في كل موقع، وتحديد الحلول المناسبة لتنظيم عمليات الدخول والخروج وتقليل طوابير الانتظار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار استعداداتها للعام الدراسي الجديد، تنفذ الهيئة أربعة مشاريع للتحسينات المرورية في محيط المؤسسات التعليمية، تشمل تنفيذ مواقف جديدة لمجمع زايد التعليمي في منطقة المزهر الثانية، وإنشاء مواقف إضافية لمدرسة هورايزن الدولية في منطقة أم الشيف، إلى جانب تحسينات أخرى تستهدف تنظيم حركة المركبات وتسهيل الدخول والخروج وتقليل الازدحام خلال أوقات الذروة المدرسية.</div></p><h2>أعمال متنوعة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعكس المشاريع الجديدة استمرار نهج الهيئة في استثمار العطلة الصيفية لإنجاز التحسينات في المناطق المدرسية، إذ استفادت أكثر من 60 مدرسة من مشاريع التحسينات المرورية التي نفذتها خلال العامين الماضيين، وشملت أعمالاً متنوعة لرفع كفاءة الحركة ومستويات السلامة والانسيابية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال العام الماضي، نفذت الهيئة 12 تحسيناً مرورياً خدمت أكثر من 30 مدرسة، من بينها مجمع مدارس الورقاء الأولى، ومجمعا المدارس في المزهر الأولى والقصيص، ومدرسة المواكب في القرهود، والكلية الإنجليزية في الصفا 1، ومجمع زايد التعليمي في المزهر الرابعة، ومجمع المدارس في البرشاء جنوب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت الأعمال توفير ساحات للمواقف، وتحسين المداخل والمخارج، وتنفيذ وسائل للتهدئة المرورية، بما أسهم في تقليل الازدحام وطوابير الانتظار ورفع كفاءة الطرق في محيط المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عام 2024 أنجزت الهيئة 8 تحسينات مرورية استفادت منها 37 مدرسة، وتركزت في عدد من المواقع، منها مدرسة كينجز على شارع أم سقيم، ومدرسة الشويفات الدولية، وكلية دبي على شارع حصة، ومجمع مدارس الصفا، ومدرسة البحث العلمي في الورقاء 4، ومجمعات مدارس القصيص والمزهر وند الشبا والطوار 2.</div></p><h2>تحويلات مرورية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمنت التحسينات توسيع الطرق المؤدية إلى المدارس، وتوفير المواقف لطاقم التدريس وأولياء الأمور، وتحسين المداخل والمخارج، وتنفيذ تحويلات مرورية في المناطق المجاورة، ورصف المواقف النظامية، إلى جانب توفير مواقف تسهل نزول الطلبة وصعودهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمثل استغلال الإجازة الصيفية جزءاً من منهجية عمل تتيح للهيئة تنفيذ الأعمال في الفترة التي تنخفض فيها الحركة المرتبطة بالمدارس، بما يوفر فرصة لإنجاز أعمال التوسعة والمواقف وتعديل المداخل والمخارج ووسائل التهدئة، ورفع جاهزية الطرق قبل عودة الطلبة، لضمان انسيابية الحركة ورفع مستوى السلامة المرورية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستند التحسينات إلى دراسة الحركة المرورية ونتائج المسوح الميدانية والبيانات التي توفرها أنظمة النقل الذكية وكاميرات المراقبة، إضافة إلى ملاحظات واقتراحات الجمهور عبر قنوات التواصل، بما يساعد على تحديد المواقع التي تتطلب التدخل وتنفيذ حلول تسهم في رفع كفاءة شبكة الطرق، وتقليل الازدحام، وتعزيز السلامة وانسيابية التنقل في محيط المدارس.</div></p>

4 مشاريع تحسينات خلال الموسم الجاري

«طرق دبي» تستثمر الإجازة الصيفية لرفع جاهزية الطرق حول المدارس

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية على أولياء الأمور تنبيهات عاجلة دعتهم فيها إلى سرعة استكمال توقيع ميثاق الشراكة بين ولي الأمر ووزارة التربية والتعليم عبر البوابة الإلكترونية للوزارة، محذرة من أن عدم استكمال الإجراء قد يترتب عليه حجب الشهادة النهائية للطالب، إلى جانب تعطل عدد من الخدمات الإجرائية الأخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس، في رسائل عممتها عبر منصاتها الرسمية وقنوات التواصل مع أولياء الأمور، أن توقيع الميثاق يعد من المتطلبات الأساسية الواجب استكمالها، مثمنة تعاون أولياء الأمور الذين أنجزوا الإجراء خلال الفترة الماضية، وداعية بقية الأسر إلى الإسراع في استكماله قبل انتهاء المهلة المحددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن عدم توقيع ميثاق الشراكة قد يؤدي إلى عدم إتاحة الشهادة النهائية للطالب، إضافة إلى تأثر بعض الخدمات الإلكترونية والإدارية المرتبطة بملف الطالب، ما قد ينعكس على إجراءات التسجيل أو استخراج الوثائق المدرسية مستقبلاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت إدارات المدارس أولياء الأمور إلى الدخول إلى بوابة أولياء الأمور التابعة لوزارة التربية والتعليم، واستكمال خطوات توقيع الميثاق إلكترونياً، مؤكدة أن العملية لا تستغرق سوى دقائق معدودة، وتسهم في استكمال متطلبات الملف المدرسي للطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أشارت إلى أنه في حال مواجهة أي صعوبات تقنية أثناء تنفيذ الإجراء، يمكن لولي الأمر مراجعة إدارة المدرسة أو المجمع التعليمي للحصول على الدعم اللازم، بما يضمن إنجاز العملية دون تأخير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي التعميم في إطار حرص المدارس على استكمال المتطلبات الإدارية قبل إصدار النتائج النهائية والوثائق المدرسية، وضمان عدم تأثر الطلبة بأي إجراءات يمكن تفاديها عبر استكمال البيانات والالتزامات المطلوبة في الوقت المحدد.</div></p>

مدارس حكومية تدعو أولياء الأمور لاستكمال «ميثاق الشراكة» تجنباً لحجب شهادات أبنائهم

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية على أولياء الأمور والطلبة، تذكيرات بضرورة الانتظام في الحضور المدرسي اليوم، الموافق 16 يونيو، وحتى يوم الجمعة المقبل 19 من الشهر نفسه.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة أن الغياب خلال الأيام التي تسبق الاختبارات النهائية، يُحتسب مضاعفاً، وفق اللوائح المعتمدة. كما دعت الطلبة إلى الاستعداد المبكر للاختبارات الإلكترونية، التي تنطلق في 24 يونيو الجاري.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن هذه الفترة تُعد من أهم مراحل العام الدراسي، نظراً لتكثيف حصص المراجعة، والدروس الداعمة التي تركز على المفاهيم والمهارات الأساسية، مشيرة إلى أن الانتظام في الحضور يسهم في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي، وتعزيز جاهزية الطلبة للاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن حصص المراجعة تمثل فرصة مهمة لمعالجة جوانب الضعف، وتعزيز الفهم قبل الامتحانات، محذرة من أن الغياب خلال هذه الفترة، يحرم الطلبة من الاستفادة من خطط الدعم التعليمي التي يضعها المعلمون.</div></p><p class='article-text'>كما نبهت إلى أن تجاوز 15 يوماً من الغياب، قد يؤثر في استيفاء معايير النجاح المعتمدة. ودعت المدارس أولياء الأمور إلى متابعة انتظام أبنائهم، وعدم تقديم طلبات غياب إلا في الحالات الضرورية، مع بدء توجيه الطلبة للاستعداد للاختبارات الإلكترونية، عبر التأكد من جاهزية أجهزتهم، وتحديثها قبل موعد الامتحانات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت الإرشادات ضرورة شحن الأجهزة بالكامل، وتحديث أنظمة التشغيل والمتصفحات والبرامج المطلوبة، والتأكد من استقرار اتصال الإنترنت، إضافة إلى إحضار الشاحن يوم الاختبار، ومعرفة بيانات الدخول الخاصة بالطالب، لتفادي أي مشكلات تقنية أثناء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أن هذه الإجراءات تهدف إلى ضمان بيئة اختبارية مستقرة وآمنة، وتقليل الأعطال التقنية المحتملة، مشيرة إلى تخصيص فرق دعم فني للتعامل مع أي طارئ قبل وأثناء فترة الاختبارات.</div></p>

مدارس حكومية تعمم التشديد على الحضور استعداداً لاختبارات 24 الجاري

من 16 إلى 19 يونيو.. غياب الطلبة يحتسب مضاعفاً

<p class='article-text'><div data-empty="false">اتخذت مدارس حكومية إجراءات تنظيمية جديدة، تقضي بمنع استخدام الحقائب المدرسية ذات العجلات الكبيرة داخل الحرم المدرسي، في خطوة تهدف إلى تعزيز سلامة الطلبة، والحفاظ على بيئة تعليمية آمنة وهادئة، بعد رصد ملاحظات متكررة تتعلق بالمخاطر المرتبطة باستخدام هذا النوع من الحقائب خلال اليوم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أن القرار يأتي استجابة لاعتبارات تتعلق بالسلامة أولاً، حيث تبين أن الحقائب كبيرة الحجم ذات العجلات قد تتسبب في تعثر الطلبة أو اصطدامهم ببعضهم البعض، خصوصاً في أوقات الدخول والخروج والتنقل بين الحصص، ما يزيد من احتمالية وقوع إصابات بين الطلبة داخل الممرات والساحات المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن هذا النوع من الحقائب يصدر أيضاً أصواتاً مرتفعة ومزعجة أثناء سحبها على الأرض، الأمر الذي يؤثر على الهدوء داخل البيئة المدرسية، ويشكل مصدر إزعاج مستمر للطلبة والمعلمين، خصوصاً خلال فترات الانتقال بين الحصص أو أثناء الاصطفاف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت على ضرورة التزام الطلبة باستخدام الحقائب المدرسية العادية، التي لا تحتوي على عجلات كبيرة، مؤكدة أن هذا التوجه يأتي في إطار تنظيم حركة الطلبة داخل المدرسة، وتقليل أي عوامل قد تعيق انسيابية التنقل أو تشكل خطراً على سلامتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت أن القرار تم تعميمه على الطلبة وأولياء الأمور مع توضيح أسبابه بشكل مباشر، بهدف تعزيز الوعي بأهمية الالتزام بالإرشادات المدرسية، لافتة إلى أن تعاون الأسرة يلعب دوراً محورياً في دعم هذه الإجراءات، وضمان نجاحها على أرض الواقع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أن هذه الخطوة تندرج ضمن سلسلة من الإجراءات، التي يتم اتخاذها بشكل دوري لمراجعة بيئة المدرسة وتحسينها، بما يتماشى مع معايير السلامة والراحة النفسية للطلبة، موضحة أن الميدان التربوي يشهد بشكل مستمر تحديثات تنظيمية، تهدف إلى رفع جودة الحياة المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته أشارت إدارات مدرسية إلى أن مثل هذه القرارات التنظيمية تعكس وعياً متزايداً بأهمية التفاصيل اليومية داخل المدرسة، والتي قد تبدو بسيطة، لكنها تحمل تأثيراً مباشراً على تجربة الطالب، سواء من الناحية الجسدية أو النفسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الإطار أوضحت إدارات مدرسية أن القرار يسهم كذلك في تحسين انسيابية الحركة داخل الممرات.</div></p>

حقائب العجلات الكبيرة.. ممنوعة في المدارس لهذه الأسباب!

<p class='article-text'><div data-empty="false">متابعة ــ رحاب حلاوة، موفق محمد، أحمد أبوالفتوح</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استقبلت مدارس الدولة، أمس، الطلبة في مختلف الصفوف الدراسية، مع استئناف التعليم الحضوري لاستكمال الفصل الدراسي الثالث من العام الأكاديمي 2025 - 2026، وذلك بعد اكتمال خطط الاستعداد والتأهيل اللازمة، لضمان توفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة في كافة المؤسسات التعليمية بالدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسجل اليوم الأول لعودة التعليم الحضوري في مدارس وحضانات الدولة حضوراً مرتفعاً جداً منذ الساعات الأولى، وسط أجواء تنظيمية متميزة واستعدادات شاملة عكست جاهزية المؤسسات التعليمية لاستقبال الطلبة واستئناف الدراسة بكفاءة، وشهدت المدارس والحضانات تفاعلاً واسعاً من الطلبة والكوادر التعليمية وأولياء الأمور، في مشهد يعكس وعي المجتمع التعليمي بأهمية الانتظام، وحرصه على استقرار العملية التعليمية واستمرارها دون انقطاع، مدعوماً ببيئة تعليمية آمنة ومحفزة عززت من حماس الطلبة وانخراطهم منذ اللحظة الأولى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">‏وقالت معالي سارة الأميري، وزيرة التربية والتعليم، ‏في حسابها على منصة «إكس»: «كل الشكر للكادر التعليمي، وأولياء الأمور، وفريق وزارة التربية والتعليم، وبالتنسيق مع الهيئة الوطنية لإدارة الطوارئ والأزمات والكوارث، على جهودهم في ضمان استمرارية التعليم وعودة الطلبة إلى مقاعدهم الدراسية بسلاسة وأمان». وأضافت: «في أوقات التحدي، تُتخذ القرارات في سياقات معقدة وبمعلومات محدودة، لكن ما يميز فريق العمل هو التماسك والمضي بثقة، واضعين مصلحة الوطن والطلبة فوق كل اعتبار».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جولة ميدانية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي جولة ميدانية لـ«البيان» داخل مجمع زايد التعليمي في عجمان، بدت المدرسة منذ الساعات الأولى كخلية نحل لا تهدأ، حيث تحركت الكوادر الإدارية والتعليمية بتناغم واضح، واستقبلت الطلبة بابتسامات وحفاوة عكست جاهزية كاملة لبدء يوم دراسي مختلف، وانتظمت حركة الدخول بسلاسة، فيما توزّع الطلبة على صفوفهم وفق تنظيم دقيق، في مشهد جسد عودة الحياة إلى الميدان التربوي بكل تفاصيله.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة أسماء الخوار، مديرة مجمع زايد التعليمي- المنتزي بعجمان، أن انطلاقة اليوم الأول للدراسة للتعليم الحضوري تزامنت مع تنظيم احتفالات ومبادرات مدرسية، من بينها مبادرة «فخورين بالإمارات»، التي شهدت تفاعلاً كبيراً من الكادر الإداري والتدريسي، إلى جانب مشاركة أولياء الأمور، ما أضفى أجواء وطنية إيجابية على بداية اليوم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن رسالة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، تمثل حافزاً كبيراً للطلبة والكوادر التعليمية، وتعكس ثقة القيادة الرشيدة في أبنائها، مشددة على أن ما ورد في كلمة سموه يؤكد أن دولة الإمارات ماضية في مسيرتها التعليمية دون توقف، وأن الاستثمار في الإنسان يظل أولوية وطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاهزية عالية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت اعتدال سحويل، مديرة مدرسة الأهلية الخيرية في الشارقة، أن اليوم الأول لعودة الدراسة الحضورية عكس مستوى عالياً من الجاهزية والتنظيم، مشيرة إلى أن نسبة الحضور كانت مرتفعة منذ الساعات الأولى، وهو ما أسهم في انطلاق الحصص بسلاسة وفق الجداول المعتمدة دون أي تأخير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">توحيد الجدول</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، شددت وزارة التربية والتعليم على ضرورة الالتزام الكامل بالجداول الدراسية المعتمدة، وتطبيقها بصورة موحدة في جميع المدارس، بما يضمن تحقيق العدالة التعليمية بين الطلبة، واستقرار العملية التعليمية على مستوى الدولة. وأكدت الوزارة أن جميع المواد الدراسية ستُدرّس دون استثناء، وفق الحصص المعتمدة، مشيرة إلى أهمية الالتزام بالخطط الفصلية والتعليمية التي تم تطبيقها خلال فترة التعلم عن بعد، مع العمل على مواءمتها بما يتناسب مع المرحلة الحالية، لضمان استمرارية التعلم وعدم فقدان أي من مخرجاته. وأوضحت أن استكمال المحتوى التعليمي الذي تأثر خلال الفترة الماضية سيتم من خلال خطط تفصيلية، يتم نشرها عبر نظام إدارة التعلم، بما يضمن تغطية جميع المحاور الأساسية، وتحقيق التوازن بين استدراك الفاقد التعليمي واستمرار تقديم الدروس وفق تسلسلها المعتمد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إجراءات مكثفة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشرعت المدارس الخاصة في أبوظبي في استقبال طلبتها وسط إجراءات تنظيمية وتوعوية مكثفة ركزت على سلامة الطلبة واستقرارهم النفسي، حيث خصصت إدارات المدارس الحصة الأولى للاطمئنان على الطلبة وتهيئتهم نفسياً، فيما تناولت الحصة الثانية شرح إجراءات السلامة والتدريب العملي على كيفية التصرف عند صدور أي إنذار داخل الحرم المدرسي، إلى جانب إعادة ترسيخ الانضباط والروتين الدراسي اليومي. وفي هذا السياق، اعتمدت المدارس حزمة من التحديثات على اليوم الدراسي، وفق توجيهات دائرة التعليم والمعرفة، بهدف تعزيز جاهزية البيئة التعليمية ورفع مستويات الأمن والسلامة، حيث شملت التعديلات إعادة توزيع أوقات الدوام، بما ينسجم مع بروتوكولات السلامة، وتنظيم حصص التربية البدنية داخل الصالات الرياضية، إضافة إلى قصر فترات الاستراحة على المرافق الداخلية للمدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رؤية متكاملة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جهتها، استأنفت مدارس مؤسسة الشيخ سعود بن صقر التعليمية الخيرية في رأس الخيمة استقبال الطلبة داخل الصفوف الدراسية، حيث بلغ عدد المستفيدين من خدماتها نحو 2029 طالباً وطالبة من 29 دولة، في تجسيد عملي لنهج دولة الإمارات في ترسيخ مبدأ التعليم للجميع وتعزيز قيم التعايش والتسامح وتكافؤ الفرص. وأكدت سمية عبدالله بن حارب السويدي، رئيس مجلس أمناء المؤسسة، أن عودة الطلبة إلى مقاعد الدراسة تمثل محطة مهمة في تعزيز استقرار المسار التعليمي، مشيرة إلى أن المؤسسة تعمل وفق رؤية متكاملة تضع الطالب في قلب العملية التعليمية، وتحرص على توفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة تدعم التحصيل العلمي وتنمي المهارات. وقالت: عودة الطلبة إلى الصفوف الدراسية ليست مجرد استئناف للدراسة، بل هي تأكيد على قوة المنظومة التعليمية وقدرتها على التكيف والاستمرار في تقديم تعليم نوعي في مختلف الظروف، من خلال مزيج متوازن بين التعليم الحضوري والتعليم عن بُعد عند الحاجة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استقبال بالأعلام</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ونظمت شرطة دبي ممثلة بمبادرة «أمن المدارس»، فعاليات ميدانية لاستقبال الطلبة بالتزامن مع استئناف التعليم الحضوري في المدارس، من خلال توزيع علم الدولة بهدف تعزيز روح الانتماء والاعتزاز بالهوية الوطنية لدى طلبة المدارس. وعملت شرطة دبي على تأمين الحركة المرورية في عدد من مدارس الإمارة في مختلف المناطق، بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور، والإدارة العامة للعمليات، والإدارة العامة لمراكز الشرطة، عبر نشر الدوريات الميدانية وتنظيم حركة السير وضمان سلامة الطلبة أثناء الدخول والانصراف. وتضمنت الفعاليات تواجد عدد من الدوريات السياحية الأمنية الفارهة التابعة لشرطة دبي في محيط المدارس، الأمر الذي لاقى تفاعلاً واسعاً من الطلبة، وأضفى أجواءً استثنائية جمعت بين الفرح والتوعية وتعزيز العلاقة الإيجابية بين الشرطة والمجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مواصلات الإمارات</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها أعلنت «مواصلات الإمارات» عن استئنافها تشغيل 10,200 حافلة مدرسية لنقل 285 ألف طالب وطالبة يدرسون في 630 مدرسة حكومية وخاصة، وذلك تنفيذاً لقرار وزارة التربية والتعليم، وبالتنسيق مع الشركاء الاستراتيجيين في هذا الشأن.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، رحب سليمان جاسم الحمادي، رئيس عمليات النقل المدرسي ومستشار النقل المدرسي في مواصلات الإمارات، بالقرار الوزاري الذي جاء في ضوء التقييم الصادر عن الهيئة الوطنية لإدارة الطوارئ والأزمات والكوارث، مؤكداً أنه منذ لحظة صدور القرار شرعت الشركة بتنفيذه من خلال الإيعاز لفرق العمل الإدارية والميدانية، والتي باشرت بدورها كافة مهامها لاستئناف العمليات وفق المسارات المعدة بناءً على خطط استباقية دقيقة شملت مختلف مستويات عملية النقل المدرسي، وحرصت على تلبية الإجراءات التنظيمية الجديدة لاستقبال الطلبة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">نجاح وتميز</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال العميد يوسف عبيد حرمول الشامسي، مدير عام هيئة الشارقة للدفاع المدني: «مع بداية الدراسة الحضورية في المدارس، نتمنى لأبنائنا الطلبة أياماً حافلة بالنجاح والتميز. وانطلاقاً من حرصنا على سلامتهم نؤكد أن الالتزام بإرشادات السلامة داخل الصفوف والمرافق المدرسية يُعد ركيزة أساسية لحمايتهم. وندعو الطلبة والكوادر التعليمية إلى ترسيخ ثقافة الوعي الوقائي، والالتزام بالتعليمات، بما يضمن بيئة تعليمية آمنة ومستقرة للجميع».</div></p>

الطلبة يعودون إلى مقاعد الدراسة وسط استعدادات مكثفة

تطبيق إجراءات صارمة بالمدارس وخصم 12 درجة للمخالفة

«VPN» و«proxy».. طلبة يكسرون جدار الحماية الرقمي

<h2>اضطرابات نفسية وإجهاد بصري وسمنة.. تداعيات قضاء ساعات طويلة أمام الشاشات</h2><h2>حوار أسري ورقابة أبوية ونشاط بدني.. خطوات محورية للحد من المخاطر الرقمية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">حذّر أطباء متخصصون من أن الاستخدام المفرط لمنصات التواصل الاجتماعي والأجهزة اللوحية من قبل الأطفال دون سن 16 عاماً بات يشكل تهديداً حقيقياً لصحتهم النفسية والجسدية، مؤكدين أن المسألة لم تعد مجرد «سوء إدارة للوقت»، بل أزمة صحية متكاملة، قد تترك آثاراً طويلة الأمد على الدماغ والسلوك والهوية وجودة الحياة مستقبلاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحوا أن التعرض المكثف والمتكرر للمحتوى الرقمي، خاصة عبر المنصات سريعة الإيقاع، يبرمج دماغ الطفل على البحث عن المكافأة الفورية، ويضعف قدرته على التركيز والمثابرة، ويرفع احتمالية القلق والاكتئاب وتشوه صورة الذات، في وقت تتسارع فيه معدلات اضطرابات النوم، وإجهاد العين الرقمي، وقصر النظر، وآلام الرقبة والظهر المرتبطة بما يعرف بـ«الرقبة التقنية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاروا إلى أن قضاء ساعات طويلة أمام الشاشات يحرم الأطفال من النشاط البدني والتفاعل الاجتماعي الواقعي، ما يزيد مخاطر السمنة واضطرابات التمثيل الغذائي، ويعزز العزلة الاجتماعية، ويضعف مهارات التواصل العاطفي، مؤكدين أن بعض الحالات قد تتطلب تدخلاً نفسياً متخصصاً عندما تبدأ التأثيرات بالانعكاس على الأداء الدراسي والاستقرار المزاجي. </div></p><p class='article-text'>وشددوا على أن الحل لا يكمن في العزل الرقمي الكامل، بل في تبني نهج وقائي صارم ومنظم يشمل تحديد أوقات يومية واضحة للشاشات، وحظر استخدامها قبل النوم، وإبعاد الأجهزة عن غرف الأطفال، وتعزيز الأنشطة البدنية والهواء الطلق، وتفعيل أدوات الرقابة الأبوية، إلى جانب حوار أسري واعٍ ومستمر حول طبيعة المحتوى.</p><p class='article-text'>وأكدوا أن الوقاية المبكرة والتدخل المنظم ليسا خياراً تربوياً فحسب، بل ضرورة صحية لحماية أدمغة ما زالت في طور النمو وضمان نشوء جيل يتمتع بتوازن نفسي وجسدي مستدام.</p><h2>تأثيرات نفسية وسلوكية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/21/5091094.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الدكتورة رحاب يوسف السعدي، أخصائية طب الأسرة، إن التأثيرات النفسية والسلوكية تُعد من أخطر تداعيات الاستخدام المفرط للشاشات، موضحة أن التعرض المستمر لمنصات التواصل يضع الأطفال والمراهقين في دائرة مقارنات اجتماعية غير واقعية، ما قد يرسخ شعوراً بعدم الرضا عن الذات ويزيد احتمالية القلق والاكتئاب، خصوصاً لدى الفئات الأكثر حساسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الإيقاع السريع للمحتوى الرقمي يبرمج الدماغ على البحث عن المكافأة الفورية، ما يضعف القدرة على التركيز والمثابرة وينعكس مباشرة على الأداء الدراسي. </div></p><p class='article-text'>كما حذرت من تأثير الضوء الأزرق في تثبيط إفراز هرمون الميلاتونين، الأمر الذي يؤدي إلى اضطرابات النوم والإرهاق الصباحي وتقلب المزاج.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت، أن الإفراط في استخدام الشاشات قد يؤدي إلى عزلة اجتماعية فعلية رغم كثافة التواصل الافتراضي، ويحد من تنمية المهارات العاطفية. </div></p><p class='article-text'>وعلى الصعيد الجسدي، يرتبط الاستخدام المطول بإجهاد العين، وجفافها، والصداع، وقصر النظر، فضلاً عن آلام الرقبة والظهر الناتجة عن «متلازمة الرقبة التقنية». كما يسهم تقليص النشاط البدني في زيادة الوزن واضطرابات التمثيل الغذائي، خاصة مع شيوع تناول الطعام أثناء المشاهدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن الخطورة لا ترتبط بعدد الساعات فقط، بل بنوع المحتوى، وعمر الطفل، وغياب الرقابة، واستخدام الأجهزة قبل النوم. </div></p><p class='article-text'>ودعت إلى تنظيم أوقات الاستخدام، ومنع الشاشات قبل النوم بساعة على الأقل، ووضع الأجهزة خارج غرف الأطفال، وتعزيز النشاط البدني والحوار الأسري الواعي، مشددة على أن الهدف هو تحقيق توازن صحي يحمي النمو العصبي والجسدي للطفل.</p><h2>أبعاد نفسية عميقة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدكتور وليد العمر، أخصائي الطب النفسي، أن الإفراط في استخدام وسائل التواصل والأجهزة اللوحية خلال الطفولة قد يترك أثراً واضحاً في الصحة العاطفية والنمو النفسي، نظراً لأن الدماغ في هذه المرحلة لا يزال في طور التشكل، لا سيما المناطق المسؤولة عن تنظيم الانفعالات والمهارات الاجتماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن التعرض المطول للمحتوى الرقمي السريع قد يقلص مدى الانتباه ويزيد اضطرابات النوم والتوتر، كما يعرض الأطفال لمقارنات غير واقعية وتنمر إلكتروني وضغوط اجتماعية قد ترفع احتمالية القلق وتدني المزاج وضعف تقدير الذات. </div></p><p class='article-text'>وأضاف أن الإفراط بمتابعة الشاشات قد يحل محل التفاعل المباشر واللعب والنشاط الأسري، وهي عناصر أساسية لنمو نفسي متوازن، مشدداً على أهمية وضع حدود واضحة للاستخدام وتشجيع الأنشطة الواقعية والحفاظ على حوار مفتوح مع الأطفال حول تجاربهم الرقمية.</p><h2>إجهاد العين الرقمي</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/21/5091097.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وتطرقت الدكتورة طاهرة رضائي، أخصائية طب العيون، إلى التأثيرات البصرية للاستخدام المفرط للشاشات، مؤكدة أن قضاء وقت طويل أمام الأجهزة يفرض ضغطاً مستمراً على الجهاز البصري، خصوصاً مع ميل الأطفال إلى تقريب الأجهزة من أعينهم والتركيز لفترات طويلة دون انقطاع، ما يؤدي إلى إجهاد العين الرقمي، والصداع، وتشوش الرؤية، وجفاف العين نتيجة انخفاض معدل الرمش.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى الارتفاع المتزايد في معدلات قصر النظر لدى الأطفال، موضحة أن العمل عن قرب لفترات طويلة، إلى جانب قلة الأنشطة الخارجية، يرتبط بتسارع تطوره، وقد يرفع خطر الإصابة بمشكلات بصرية أكثر خطورة مستقبلاً. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أهمية تبني نهج وقائي يشمل فترات راحة بصرية منتظمة، وإضاءة مناسبة، وتشجيع الأنشطة الخارجية، والامتناع عن استخدام الشاشات قبل النوم بساعة على الأقل.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/21/5091093.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة نانديني سانكارانارايانان، طبيبة عيون متخصصة، تزايد أعراض ما يعرف بإجهاد العين الرقمي لدى الأطفال الذين يقضون فترات طويلة في استخدام الأجهزة الرقمية، مشيرة إلى أن الشكاوى الأكثر شيوعاً تشمل الصداع، وجفاف العين أو تهيجها، وتشوش الرؤية، وصعوبة الحفاظ على التركيز لفترات ممتدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت أن انخفاض معدل الرمش أثناء التركيز على الشاشات يفاقم جفاف العين ويزيد الشعور بعدم الارتياح، لافتة إلى أن قلة التعرض للضوء الطبيعي قد تسهم في ارتفاع معدلات قصر النظر. </div></p><p class='article-text'>وشددت على أن توفير إضاءة مناسبة، والحفاظ على مسافة مشاهدة صحيحة، وتقنين وقت الاستخدام الترفيهي، إلى جانب تشجيع الأنشطة الخارجية، جميعها عوامل تدعم صحة البصر على المدى الطويل.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/21/5091096.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">واستعرض الدكتور سيداهارث أرورا، استشاري جراحة العظام واختصاصي طب الأطفال – صحة العمود الفقري والسمنة، المخاطر الجسدية المرتبطة بالجلوس لفترات طويلة واعتماد وضعيات غير صحية أثناء استخدام الأجهزة. وأوضح أن انحناء الرأس المتكرر إلى الأمام يضع ضغطاً مستمراً على الفقرات العنقية والعضلات المحيطة، ما قد يؤدي إلى آلام الرقبة وأعلى الظهر وظهور تغيرات مبكرة في القوام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن قلة الحركة الناتجة عن طول الجلوس تقلل من معدلات النشاط البدني، ما يزيد احتمالية السمنة وتراجع اللياقة القلبية الوعائية، ويرتبط بتحديات صحية طويلة الأمد تشمل الضغط على المفاصل واضطرابات التمثيل الغذائي وتأثيرات نفسية محتملة. </div></p><p class='article-text'>وأكد أن تعزيز التوازن عبر الحركة المنتظمة والأنشطة البدنية واستخدام مقاعد مناسبة والحد من فترات الاستخدام المتواصلة يمكن أن يحدث فرقاً ملموساً في صحة الطفل.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/21/5091095.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبه، أكد الدكتور شاجو جورج، أخصائي الطب النفسي، أن الإفراط في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى الأطفال يتجاوز كونه عادة يومية، إذ قد يترك آثاراً نفسية عميقة تمس تنظيم المشاعر ودائرة المكافأة في الدماغ وتكوين الهوية خلال مراحل النمو الحساسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن التعرض المستمر لأنماط الحياة المثالية على المنصات الرقمية يعزز المقارنة الاجتماعية، ويجعل الأطفال والمراهقين أكثر عرضة لحزن مستمر وحساسية مفرطة تجاه التفاعل الرقمي، فضلاً عن فقدان الاهتمام بالأنشطة الواقعية. كما بين أن الاستخدام المفرط يرتبط باضطرابات القلق، والخوف من تفويت الأحداث، وفرط اليقظة للإشعارات، ما يمنع الدماغ من الدخول في حالة راحة حقيقية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن اضطراب النوم الناتج عن الاستخدام الليلي يرتبط بعدم استقرار المزاج وضعف القدرات الإدراكية وزيادة قابلية الاكتئاب، محذراً من أن التعرض المكثف قد يسهم في تشوه صورة الذات والاعتماد المفرط على التقدير الرقمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت إلى وجود علامات تستدعي التقييم النفسي، مثل الانطواء، والتراجع الدراسي، والتهيج الشديد عند تقييد الأجهزة، أو ظهور أفكار إيذاء النفس، مؤكداً أن التدخل يصبح ضرورة عندما يبدأ الاستخدام بالتأثير على الأداء المدرسي والحياة الأسرية.</div></p><p class='article-text'>وأوصى بوضع حدود رقمية واضحة، ومنع الشاشات في غرف النوم، وتخصيص أوقات عائلية خالية من الأجهزة، مع مراقبة التغيرات المزاجية المبكرة.</p>

أطباء: الاستخدام المفرط لمنصات التواصل تهديد صحي متكامل يؤثر على جودة الحياة

«إجهاد العين الرقمي» و«الرقبة التقنية».. أخطار صحية جديدة تفرضها التكنولوجيا على الأطفال

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت إدارات مدارس حكومية وخاصة على طلبة الصف الثاني عشر دليلاً إجرائياً شاملاً يوضح آلية وإجراءات تسجيل الطلبة في مؤسسات التعليم العالي داخل الدولة وخارجها، بهدف تسهيل عملية التقديم الجامعي، وتمكين الطلبة من الاطلاع المسبق على المتطلبات والشروط والوثائق المطلوبة، بما يساعدهم على تجهيز ملفاتهم كاملة دون تأخير أو أخطاء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات المدارس أن تعميم الدليل يأتي في إطار دعم الطلبة خلال المرحلة الانتقالية من التعليم المدرسي إلى التعليم الجامعي، وحرصاً على توحيد المعلومات المتعلقة بإجراءات التسجيل والقبول، لا سيما مع تعدد المسارات التعليمية والمناهج الدراسية، وتنوع الجهات والمؤسسات المعتمدة في الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتم التسجيل من خلال موقع وزارة التعليم العالي وفق خدمة التسجيل المحدثة التي تمثل نقلة نوعية في تحسين جودة الخدمات المقدمة، وتعزيز الاستباقية وفعالية الإجراءات، لا سيما تلك المتعلقة بالطلبة المواطنين وأبناء المواطنات الراغبين في مواصلة تحصيلهم العلمي في مؤسسات التعليم العالي داخل الدولة وخارجها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي هذا التوجه في إطار برنامج «تصفير البيروقراطية الحكومية»، الذي يهدف إلى تبسيط وتقليص الإجراءات الحكومية، بما يسهم في تعزيز الكفاءة والجودة والمرونة في الخدمات، ويرفع من تنافسية الجهات الحكومية، من خلال تقليل الزمن والجهد المطلوبين لإنجاز المعاملات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدليل أن فترة التقديم تم تقليصها بشكل كبير لتصل إلى دقيقة ونصف الدقيقة فقط، في خطوة تعكس التوجه نحو تسريع الإجراءات وتسهيل تجربة المتعاملين، إلى جانب تقليل عدد الوثائق والحقول المطلوبة للتقديم بنسبة تقارب 86%، مقارنة بالإجراءات السابقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أشار إلى إدراج 68 مؤسسة تعليم عالٍ ضمن خيارات الطلبة في منصة التسجيل، ما يمنح الطلبة نطاقاً أوسع من الخيارات الأكاديمية، ويعزز فرصهم في الالتحاق بالتخصصات والمؤسسات التي تتناسب مع ميولهم وقدراتهم ويشرح الدليل بالتفصيل آلية التسجيل الإلكتروني عبر موقع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، من خلال خدمة «تسجيل الطلبة والبعثات».</div></p><p class='article-text'>حيث يبدأ الطالب بالدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة، ثم اختيار الخدمة، والضغط على «ابدأ الخدمة»، ليتم تسجيل الدخول باستخدام الهوية الرقمية، وهي خطوة أساسية وإلزامية لجميع الطلبة الراغبين في التقديم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّن الدليل أن نموذج التسجيل يمر بمراحل متتابعة ومنظمة عدة، تشمل: تقديم طلب التسجيل، إدخال بيانات الطالب الشخصية، وتعبئة بيانات العنوان ووسائل التواصل، وبيانات الوصي.</div></p><p class='article-text'>إضافة إلى إدخال بيانات طلبة أصحاب الهمم في حال انطباق الحالة، ثم بيانات المدرسة، يليها اختيار مؤسسات التعليم العالي، وأخيراً تحميل الوثائق والمستندات المطلوبة، مع التأكيد على ضرورة مراجعة البيانات بدقة قبل الإرسال النهائي للطلب.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدليل أن باب التسجيل يفتح مبكراً أمام الطلبة، ويظل متاحاً حتى تبدأ بعض مؤسسات التعليم العالي إيقاف استقبال الطلبات الجديدة وفقاً للطاقة الاستيعابية أو التخصصات المتاحة، في حين يستمر التسجيل مفتوحاً للمؤسسات التي لا تزال تستقبل طلبات القبول، بما يمنح الطلبة مرونة أكبر في التقديم واختيار البدائل المناسبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الدليل إلى أن الطلبات المقدمة تمر بمرحلة مراجعة من قبل موظفي إدارة دعم طلبة التعليم العالي، يعقبها صدور قبول مبدئي مشروط من مؤسسة التعليم العالي، على أن يتم تحويله إلى قبول نهائي بعد إعلان نتائج الثانوية العامة النهائية، واستكمال الطالب لجميع المتطلبات والشروط الأكاديمية والإجرائية، وفق فئة الطالب ونوع المنهج الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوضح الدليل إمكانية تعديل رغبات الطلبة في حال وجود طلب تسجيل سابق، حيث يمكن للطالب الدخول إلى حسابه باستخدام الهوية الرقمية، ثم فتح الطلب واختيار «طلب التغيير»، بما يتيح له تعديل المؤسسة التعليمية أو التخصص المختار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمن الدليل قائمة بمؤسسات التعليم العالي المشمولة في نظام التسجيل، من بينها كليات التقنية العليا، وجامعة زايد، وكلية فاطمة للعلوم الصحية، وجامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية.</div></p><p class='article-text'>إضافة إلى عدد من الجامعات والكليات الحكومية والخاصة المعتمدة في مختلف إمارات الدولة، فضلاً عن خيار التقديم على البعثات الخارجية على نفقة الوزارة، والمخصص لمواطني الدولة فقط وفق معايير وضوابط محددة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بالمتطلبات، حدد الدليل الوثائق الأساسية المطلوبة من المواطنين وأبناء المواطنات، وتشمل الهوية الشخصية، وخلاصة القيد، وشهادة الصف الثاني عشر أو الصف الثالث عشر، مع التأكيد على ضرورة تصديق شهادة الثانوية العامة للطلبة الدارسين في المدارس الخاصة من خلال الجهة التعليمية المختصة في كل إمارة.</div></p>

تقليص فترة التقديم إلى دقيقة ونصف فقط

إدراج 68 مؤسسة تعليم عالٍ ضمن خيارات الطلبة في موقع التسجيل

<p class='article-text'><div data-empty="false">فعّلت مدارس خاصة إجراءات تنظيمية مشددة لضبط المظهر العام للطالبات، من خلال تكليف اختصاصيات اجتماعيات ومرشدات أكاديميات بالوقوف عند مداخل المدارس خلال فترات الصباح، ومطالبة الطالبات بإزالة مستحضرات التجميل فور دخولهن إلى الحرم المدرسي، في خطوة تهدف إلى الحد من انتشار التجميل داخل البيئة التعليمية، وتعزيز الالتزام باللوائح السلوكية المعتمدة. </div></p><p class='article-text'>ورصدت «البيان» وجود اختصاصيات عند بوابات الدخول، يقمن بمتابعة مظهر الطالبات منذ اللحظة الأولى للحضور، حيث يتم التدخل مباشرة في حال ملاحظة أي طالبة تضع مستحضرات تجميل ، ويتم تزويدها بمناديل مبللة لمسح التجميل في الحال، قبل التوجه إلى الصفوف الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية، أن هذا الإجراء يأتي في إطار سياسة واضحة لضبط المظهر العام، مشددة على أن المدرسة بيئة تعليمية لها خصوصيتها وضوابطها، ولا يمكن السماح بتحولها إلى مساحة للمظاهر الشكلية التي لا تتناسب مع طبيعة اليوم الدراسي أو المرحلة العمرية للطالبات. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن ملاحظات متكررة سجلت خلال الفترة الماضية بشأن لجوء عدد من الطالبات إلى وضع مستحضرات تجميل لافتة، الأمر الذي استدعى الانتقال من مرحلة التنبيه الشفهي داخل الصفوف إلى تفعيل إجراء ميداني مباشر عند المداخل، باعتباره أكثر فاعلية في ضبط المخالفات منذ بدايتها.</p><p class='article-text'>وشددت الإدارات على أن التعامل مع الطالبات يتم بأسلوب تربوي هادئ دون إحراج، موضحة أن إزالة التجميل لا تعد عقوبة، وإنما إجراء تصحيحي فوري يهدف إلى ترسيخ الالتزام بالقواعد المدرسية، ومنع تكرار المخالفات داخل الحرم التعليمي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، كشفت إدارات مدرسية أنها كانت قد أرسلت رسائل تحذير وتوعية إلى أولياء الأمور عبر القنوات الرسمية المعتمدة، أكدت فيها ضرورة التزام الطالبات بعدم وضع مستحضرات التجميل عند الحضور إلى المدرسة، ودعت الأسر إلى التعاون في توجيه بناتهم والحرص على الالتزام بالتعليمات المعلنة. </div></p><p class='article-text'>وتضمنت الرسائل توضيحاً بأن المدرسة ستتعامل بحزم مع أي مخالفة تتعلق بالمظهر العام، وأن إزالة التجميل داخل الحرم المدرسي ستطبق فوراً في حال عدم الالتزام، مع التأكيد على أن الهدف من الإجراء هو الحفاظ على بيئة تعليمية منضبطة ومتكافئة لجميع الطالبات.</p><p class='article-text'>وأشارت الإدارات إلى أن بعض الطالبات أبدين تذمراً من هذه الإجراءات، واعتبرنها صارمة، في حين ترى إدارات المدارس أن الانضباط في المظهر جزء لا يتجزأ من الانضباط السلوكي، وأن التساهل في هذه الجوانب قد يؤدي إلى تراجع الالتزام العام داخل المدرسة.</p><p class='article-text'>وأكدت الإدارات أن المدرسة لا تستهدف تقييد حرية الطالبات أو التدخل في خياراتهن الشخصية خارج الإطار التعليمي، لكنها مسؤولة عن تنظيم السلوك والمظهر داخل الحرم المدرسي، بما يضمن التركيز على التحصيل العلمي، ويحد من مظاهر المقارنة أو الضغوط النفسية المرتبطة بالمظهر الخارجي.</p><p class='article-text'>وبينت أن الالتزام بالمظهر المدرسي يسهم في تعزيز المساواة بين الطالبات، ويخلق بيئة تعليمية أكثر استقراراً، بعيداً عن أي مظاهر قد تؤثر في تفاعل الطالبات داخل الصفوف أو تشتت انتباههن خلال اليوم الدراسي.</p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن خصم درجات السلوك لا يعد إجراءً عقابياً بقدر ما هو أداة تربوية تهدف إلى التقويم والردع، وضمان عدم تكرار المخالفات، مؤكدة أن تراكم المخالفات قد يؤدي إلى اتخاذ إجراءات تنظيمية إضافية، تبدأ بالإنذار الخطي، وقد تصل إلى استدعاء ولي الأمر، بحسب جسامة وتكرار المخالفة.</p><p class='article-text'>وشددت الإدارات على أن تفعيل لائحة السلوك بشكل صارم يسهم في تعزيز الانضباط العام داخل المدارس، ويبعث برسالة واضحة للطالبات بأهمية الالتزام بالقواعد، واحترام البيئة التعليمية، والحفاظ على هيبة المدرسة ونظامها.</p>

مدارس خاصة تلزم الطالبات بإزالة مستحضرات التجميل

قانوناً وتشريعاً اتحادياً أصدرتها حكومة الإمارات خلال 20 عاماً

850 قانوناً وتشريعاً اتحادياً أصدرتها حكومة الإمارات خلال 20 عاماً

<p class='article-text'><div data-empty="false">سجل عدد من المدارس الحكومية والخاصة في مختلف إمارات الدولة نسبة حضور تراوحت بين 80 % و85 % مع استئناف الدراسة، أمس، عقب انتهاء إجازة الفصل الدراسي الأول، وسط تشديد إدارات المدارس على أهمية الانتظام منذ الأيام الأولى للفصل الدراسي الثاني، وبدء التواصل المباشر مع أولياء الأمور للحد من الغياب غير المبرر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أنها باشرت منذ اليوم الأول تطبيق لوائح الحضور والانصراف، مع توجيه تنبيهات واضحة لأولياء الأمور بضرورة التزام الطلبة بالدوام المدرسي، مشددة على أنه سيتم اتخاذ الإجراءات المعتمدة في حال عدم انتظام الطلبة خلال اليومين المقبلين، بما يضمن استقرار العملية التعليمية وعدم تأثر الخطة الأكاديمية للفصل الدراسي الثاني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية حرصها على تطبيق ضوابط المظهر المدرسي مع استئناف الدراسة، باعتبارها جزءاً أساسياً من الانضباط المدرسي وبناء بيئة تعليمية جادة وآمنة، موضحة أن الالتزام بالزي المدرسي يعزز القيم السلوكية لدى الطلبة.</div></p><p class='article-text'>وأوضح حسن سوالمة، مدير مدرسة الأهلية الخيرية في دبي، أن المدرسة رصدت التزاماً ملحوظاً من الطلبة مع العودة، مشيراً إلى أن إدارة المدرسة قررت صرف الطلبة، أمس واليوم في تمام الساعة الواحدة ظهراً، مراعاة لحركة الطرق ومرحلة العودة التدريجية بعد الإجازة، ومساعدة الطلبة على التكيف مجدداً مع أجواء الدراسة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الدراسة انتظمت منذ اليوم الأول دون تأخير في الحصص أو المحتوى التعليمي، حيث تم تفعيل الجداول الدراسية كاملة، وبدء تنفيذ الخطة الأكاديمية المعتمدة للفصل الدراسي الثاني. </div></p><p class='article-text'>وفي سياق متصل، أكدت وئام جبر، مديرة مدرسة خاصة بدبي، أن الأيام الأولى من الفصل الدراسي الثاني تعد مرحلة حاسمة لضبط إيقاع العام الأكاديمي، حيث يتم خلالها تقييم جاهزية الطلبة، ورصد أي فجوات تعليمية ناتجة عن الفصل الدراسي الأول، تمهيداً لمعالجتها مبكراً قبل الدخول في عمق المنهج.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن المدرسة اعتمدت نهجاً تربوياً مرناً خلال اليوم الأول والثاني من الفصل الدراسي الثاني، حيث تم صرف الطالبات، أمس، عند الساعة الواحدة ظهراً، وتركز على إعادة دمج الطلبة في البيئة التعليمية، وتعزيز الدافعية نحو التعلم، من خلال أنشطة صفية تفاعلية ومراجعات تشخيصية غير مباشرة.</p><p class='article-text'>وأضافت أن الفكرة الأولى التي تعمل عليها المدرسة تتمثل في تهيئة نفسية وأكاديمية متوازنة، من خلال تخفيف الضغط الدراسي في الأيام الأولى، مقابل التركيز على الانضباط السلوكي، والالتزام بالحضور، وبناء علاقة إيجابية بين المعلم والطالب، بما ينعكس على الأداء خلال الأسابيع اللاحقة.</p><p class='article-text'>أما الفكرة الثانية، فتتمثل في تفعيل الشراكة مع أولياء الأمور منذ بداية الفصل، حيث تم فتح قنوات تواصل مباشرة لإطلاعهم على مستوى التزام أبنائهم، والتنبيه المبكر لأي ملاحظات، مؤكدة أن التعاون الأسري يسهم بشكل كبير في استقرار الطالب وتحسين نتائجه الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدورها، أكدت الدكتورة غدير أبوشمط، مديرة مدرسة الخليج الدولية، أن نسبة الحضور في مدرستها جاءت مرتفعة منذ اليوم الأول، ما يعكس وعي أولياء الأمور بأهمية الانتظام الدراسي، مشيرة إلى أن الإدارة تعمل حالياً على استكمال الاستعدادات التربوية للأسبوع المقبل، مؤكدة أن المدرسة عملت خلال عطلة الشتاء على استكمال الاستعدادات التنظيمية والتعليمية، بما يضمن انطلاقة مستقرة للفصل الدراسي الثاني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أنه جرى إجراء تعديلات على بعض أوقات الدوام وترتيب الحصص الدراسية، استناداً إلى التغذية الراجعة التي تم تلقيها من أولياء الأمور، بهدف تحسين سير اليوم الدراسي وتحقيق توازن أفضل للطلبة.</div></p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن حضور أولياء الأمور في الصباح الأول كان لافتاً، خصوصاً لمرافقة الطلبة الجدد الذين التحقوا بالمدرسة مع بداية هذا الفصل، ما أسهم في تهيئة دخولهم إلى المدرسة بسلاسة وتعزيز شعورهم بالطمأنينة والاستقرار.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المدرسة ستبدأ خلال الأسبوع القادم بتوزيع بطاقات تقييم الأداء للطلبة، والتي تتضمن مؤشرات واضحة حول مستوى التحصيل، والالتزام، والمهارات الأساسية، تمهيداً لعقد لقاءات فردية مع أولياء الأمور لمناقشة أداء أبنائهم ومستوياتهم الدراسية، ووضع خطط دعم مناسبة لكل حالة.</div></p>

المدارس تشدد على أهمية الانتظام منذ الأيام الأولى

85 % حضور الطلبة مع استئناف الدراسة بالفصل الثاني

<p class='article-text'>تستأنف المدارس في مختلف إمارات الدولة غداً الاثنين اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2025–2026 وفق جدولها الأساسي المعتمد، وذلك بعد يومين من تأخير مواعيدها لساعة بسبب موجة الضباب الكثيف التي غطّت مناطق واسعة من الدولة وأثرت بشكل واضح على حركة النقل الصباحي للطلبة.</p><p class='article-text'>وبينت الإدارات المدرسية أن الامتحانات ستُعقد في مواعيدها الأصلية دون أي تعديل، بعد أن شهدت الأيام الماضية إجراءات استثنائية هدفت إلى ضمان سلامة الطلبة ووصولهم الآمن إلى المدارس.</p><p class='article-text'>وسارعت مدارس حكومية وخاصة نطبق منهاج وزارة التربية والتعليم إلى تفعيل حصص «الأونلاين» لمنح الطلبة فرصة مراجعة أكبر للمواد الأساسية. وبثّت المدارس روابط مباشرة للصفوف، وخصصت جلسات مراجعة مكثفة، شملت حل نماذج امتحانية، وشرح مهارات التفكير العليا، وتنبيه الطلبة إلى أخطاء شائعة في الإجابات قد تظهر في الامتحانات النهائية. وأكد معلمون في رسائل داخلية أن الحصص الإلكترونية هدفت إلى المحافظة على إيقاع المذاكرة لدى الطلبة.</p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن القرار بالعودة إلى الجدول الرسمي جاء بعد تقييم شامل للحالة الجوية واستقرار الرؤية صباحاً، الأمر الذي يسمح بعودة الحركة المدرسية إلى نسقها الطبيعي. وأضافت أن الامتحانات ستُجرى وفق التوقيتات المعروفة للطلبة، إذ تبدأ اختبارات الصفوف من الثالث وحتى الحادي عشر عند التاسعة صباحاً، فيما يبدأ طلبة الثاني عشر امتحاناتهم في الساعة الثانية عشرة ظهراً، مؤكدة أن هذه المواعيد لن تتغير وأن الاختبارات ستسير تبعاً للخطة الزمنية المعتمدة مسبقاً.</p><p class='article-text'>وشهدت الساعات الماضية تحركات مكثفة من الإدارات للتواصل مع أولياء الأمور عبر المنصات الرسمية للمدارس، حيث بثّت المدارس رسائل توضيحية متتالية تؤكد فيها عودة الامتحانات إلى جدولها الأساسي، وتحثّ على متابعة الإشعارات الرسمية حصراً لتجنب أي لَبس ناتج عن التعديلات المؤقتة التي حدثت خلال الأيام الماضية. كما أعادت الإدارات نشر التعليمات الخاصة بالدخول إلى منصات الميثاق الرقمي للطلبة، والتنبيه إلى أهمية استخدام الهوية الرقمية الخاصة بولي الأمر لضمان التحقق الأمني قبل الدخول.</p><p class='article-text'>وخلال الحصص الإلكترونية، ظهر تفاعل مرتفع من الطلبة الذين وصفوا هذه الفترة بأنها فرصة لمراجعة مكثفة دون ضغط الانتقال المدرسي، فيما أكد معلمون أن الطلبة استفادوا بوضوح من هذه المساحة الإضافية، خصوصاً طلاب الصف الثاني عشر الذين يعدّون المرحلة الأكثر حساسية في الامتحانات النهائية. وأوضحت الإدارات أنها ستواصل توفير مراجعات مسائية «أونلاين» لطلبة الثاني عشر، لضمان بقاء الطلبة على المسار الصحيح حتى آخر يوم في جدول الامتحانات.</p><p class='article-text'>وأكدت على جاهزيتها التامة لعودة الامتحانات غداً، مشددة على ضرورة التزام الطلبة بكامل التعليمات، وإحضار الأدوات اللازمة، والمتابعة الدائمة لقنوات التواصل الرسمية، لضمان سير الامتحانات بسلاسة ودون أي تعطّل.</p>

عودة الامتحانات إلى مواعيدها الأصلية غداً…

مدارس تفعل حصص «أونلاين» لمراجعة الدروس واستكمال الاستعدادات

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استعداداً لانطلاق امتحانات الفصل الدراسي الأول غداً، أصدرت إدارات مدارس حكومية قائمة تحدد فيها المستلزمات المسموح بإدخالها إلى لجان الامتحانات، بما يضمن توفير بيئة هادئة ومنظمة تساعد الطلبة على التركيز وأداء الاختبارات دون أي معوقات، مؤكدة أن هذه التعليمات تأتي في إطار حرصها على ضبط سير الامتحانات، ومنع إدخال أي أدوات قد تعرّض عملية التقييم للخلل أو المخالفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن الطالب يسمح له فقط بإدخال جهاز الحاسوب المحمول الذي يتطلب استخدامه، إلى جانب شاحن الحاسوب لضمان استمرارية عمل الجهاز خلال فترة الامتحان، مع الالتزام بتعليمات المراقبين أثناء استخدامه. كما يسمح للطلبة باستخدام الآلة الحاسبة في المواد العلمية المصرح بها مثل الرياضيات والفيزياء، على أن تكون الآلة وفق النماذج المعتمدة من وزارة التربية والتعليم، وشددت الإدارات على ضرورة استخدام أقلام الحبر الزرقاء فقط في الإجابات الكتابية، إذ لن يقبل الاستخدام بألوان أخرى داخل اللجان، وكذلك يمكن للطلبة إدخال قارورة مياه بلاستيكية شفافة لضمان راحتهم خلال الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت إدارات المدارس بأن أي أدوات أو أجهزة غير تلك المذكورة لن يسمح بدخولها إلى اللجان، وذلك دعماً لضوابط النزاهة الأكاديمية ومنع استخدام الوسائل التقنية غير المصرح بها، ودعت الإدارات أولياء الأمور إلى توعية أبنائهم بهذه التعليمات قبل بدء الامتحانات، حتى لا يتعرض الطالب لأي إجراءات تنظيمية، ولضمان انطلاقة سلسة وهادئة للفترة الامتحانية المقبلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">التزام </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات على أهمية التزام الطلبة بعدم التأخر عن الدخول إلى قاعات اللجان، وضرورة التأكد يومياً من مادة الامتحان وفق الجداول المعتمدة، حتى لا يتعرضوا لأي ارتباك قد يؤثر على أدائهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن امتحانات الصف الخامس ستعقد بالكامل ورقياً، فيما ستعقد امتحانات الصفوف من السادس وحتى الثاني عشر بنظام يجمع بين الورقي والإلكتروني حسب طبيعة كل مادة. وبينت الإدارات أن انصراف الطلبة من الصف الخامس وحتى الصف الحادي عشر سيتم ما بين الساعة الحادية عشرة والحادية عشرة والنصف صباحاً، مع التنبيه على أن بوابة المدرسة لن تفتح قبل هذا الموعد حرصاً على انضباط حركة الدخول والخروج، كما شددت على عدم السماح لأولياء الأمور بالدخول إلى مبنى المدرسة لإخراج الطالبات قبل الساعة الحادية عشرة والنصف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بالانصراف عبر السيارات الخاصة، أوضحت الإدارات أن الطلبة الذين لا يمتلكون تصريحاً دائماً يجب عليهم إحضار التصريح الورقي الموقع من ولي الامر بالسماح بالخروج خلال فترة الامتحانات، حتى يسمح لهم بالخروج وفق القواعد المعتمدة. كما حذرت المدارس من إحضار الساعات الذكية أو الأجهزة الإلكترونية الممنوعة داخل اللجان، مؤكدة مصادرة أي جهاز يتم ضبطه أثناء الامتحان واعتباره مخالفة لوائح الانضباط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات المدرسية على ضرورة التزام الطلبة بالزي المدرسي، وإحضار الكومبيوتر المحمول الوزاري مشحوناً بنسبة 100% قبل دخول الاختبار، وأكدت أيضاً ضرورة حل الأسئلة بالقلم الأزرق فقط، تطبيقاً لتعليمات لجان التصحيح والرقابة، مؤكدة أن الالتزام بهذه التعليمات من شأنه المساهمة في توفير بيئة امتحانية مستقرة تساعد الطالبات على الأداء بأفضل مستوى.</div></p>

الإمارات.. 5 مسموحات داخل اللجان الامتحانية تعرف عليها

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية على أولياء الأمور ضرورة المسارعة في توقيع ميثاق الشراكة بين ولي الأمر والمدرسة للعام الدراسي 2025 – 2026، مؤكدة أن التوقيع إلزامي، وأن ولي الأمر الذي لا يلتزم بالتوقيع سيتم حجب شهادة الطالب عنه لحين استيفاء الإجراء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن الميثاق يأتي في إطار توجهات وزارة التربية والتعليم الرامية إلى تمتين الشراكة البناءة بين المنزل والمدرسة، بما يدعم مسيرة الطلبة ويعزز دور الأسرة في المتابعة الأكاديمية والسلوكية، ويضمن توحيد الجهود لتحقيق أفضل النتائج التعليمية وصقل مهارات الطلبة في مختلف المراحل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات على أن الميثاق يمثل وثيقة تربوية مرجعية تحدد الأدوار والمسؤوليات بين الطرفين، وترسّخ مبادئ الشفافية والمساءلة، مشيرة إلى أن اعتماده لكل طالب يعتبر شرطاً أساسياً لاستكمال ملف الطالب المدرسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس خطوات اعتماد الميثاق، والتي تبدأ بالدخول إلى الرابط المخصص للميثاق عبر منصة أولياء الأمور، ثم تسجيل الدخول عبر الهوية الرقمية لولي الأمر، أو استخدام الحاسب الآلي لمن يتعذر عليه الدخول عبر الهاتف. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما دعت الإدارات أولياء الأمور إلى ضرورة اعتماد الميثاق لكل ابن بشكل مستقل، مفيدة بأنه سيتم إغلاق باب التوقيع خلال أيام قليلة، وأن أي ولي أمر يتعذر عليه استكمال الإجراء عليه التواصل مباشرة مع القائم على شؤون الطلبة لتقديم الدعم اللازم، مؤكدة أن الالتزام بهذا الإجراء يضمن استمرار الخدمات التعليمية وتسليم الشهادات في موعدها من دون تأخير.</div></p>

حجب شهادة الطالب عن ولي الأمر غير الموقع على «ميثاق الشراكة» للعام الدراسي 2025 – 2026

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبدأ المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم في الدولة، يوم الاثنين الموافق  17 نوفمبر الجاري، تنفيذ الاختبارات التجريبية للفصل الدراسي الأول، والتي تهدف إلى تدريب الطلبة على آلية أداء الاختبارات الإلكترونية، وضمان جاهزية الأنظمة والمنصات الرقمية قبل انطلاق الاختبارات الفعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات المدارس أن هذه الاختبارات تأتي تنفيذاً لتوجيهات وزارة التربية والتعليم التي عممت على جميع المدارس بضرورة تطبيق الاختبارات التجريبية وفق جدول محدد، يشمل المواد الدراسية الأساسية للصفوف من الـ 6 حتى الـ 12.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الإدارات أن الهدف من الاختبارات التجريبية هو التأكد من جاهزية الطلبة لاستخدام المنصات الإلكترونية المخصصة للاختبارات، والتأكد من انسيابية الدخول وسرعة الاستجابة والتعامل مع النظام. كما تسعى المدارس من خلال هذه الخطوة إلى رفع مستوى الوعي الرقمي لدى الطلبة، وتعويدهم على نمط الأسئلة الإلكترونية والبيئة الافتراضية للاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل الاختبارات التجريبية مادة الدراسات الاجتماعية لطلبة الصفوف من الـ 6 حتى الـ 8، في حين يؤدي طلبة الصفوف من الـ 9 حتى الـ 12 اختبارات تجريبية في مواد العلوم (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء) ضمن مختلف المسارات الدراسية، سواء العام أو المتقدم أو النخبة. وتستمر مدة الاختبار التجريبي لمدة 30 دقيقة فقط، يتم تحديد توقيتها من قبل إدارة المدرسة بما يتناسب مع الجدول اليومي واستمرارية اليوم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الادرات  على أن هذه الاختبارات لا ترتبط بأي تقييم أو درجات، إذ تهدف فقط إلى تدريب الطلبة والتأكد من جاهزية النظام، كما لا توجد فترة تعويضية للطلبة المتغيبين عنها، نظراً لطبيعتها التدريبية. وأكدت الإدارات أن الطالب الذي لم يتمكن من أداء الاختبار لا يتأثر ذلك بنتيجته النهائية، لأن الغاية هي الممارسة التقنية وليس التقييم الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت إدارات المدارس بأن الأقسام التقنية ستتولى الإشراف المباشر على سير الاختبارات، ومتابعة تسجيل الدخول للطلبة عبر المنصة، ورصد أي ملاحظات أو أعطال تقنية، تمهيداً لرفع تقرير تفصيلي إلى الوزارة. كما أوضحت أن المعلمين سيقومون بدورهم بتقديم الدعم الفني والإرشاد خلال فترة التجربة، لمساعدة الطلبة في حال واجهوا أي صعوبات في الدخول أو التنقل بين الأسئلة، مؤكدين أن هذه التجربة تعد فرصة مهمة لاكتشاف أي مشكلات تقنية قبل بدء الاختبارات النهائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الإدارات إلى أن تطبيق الاختبارات التجريبية قبل بدء الامتحانات الفعلية يعكس حرص الوزارة على ضمان جودة الاختبارات الإلكترونية، خاصة في ظل التحول الرقمي المتسارع في التعليم، مؤكدة أن الفترة التجريبية ستسهم في رفع كفاءة الطلبة والمعلمين على حد سواء، وتعزيز ثقة المجتمع المدرسي في المنظومة الرقمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن إدارات المدارس تلقت توجيهات واضحة بضرورة التأكد من جاهزية الشبكات الإلكترونية، وأجهزة الحاسوب، وتحديث بيانات الطلبة على المنصة قبل موعد التجربة، لضمان انسيابية الأداء وسرعة الاتصال أثناء تنفيذ الاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الإدارات أولياء الأمور إلى التعاون مع المدارس وتشجيع الطلبة على أداء الاختبارات التجريبية بجدية، حتى يكتسبوا مهارة التعامل مع النظام الإلكتروني بثقة، ويتجنبوا أي ارتباك خلال فترة الاختبارات الفعلية. كما نوهت إلى أن التجربة تمثل خطوة مهمة في تطوير بيئة الاختبارات الرقمية التي أصبحت جزءًا أساسيًا من منظومة التعليم في الدولة.</div></p>

الإمارات.. اختبارات تجريبية للطلبة تبدأ 17 نوفمبر للتحقق من الجاهزية لامتحانات الفصل الأول

<p class='article-text'>تحول معرض مستلزمات وحلول التعليم في «دبي GESS»، المقام في مركز دبي التجاري العالمي بين 11 و13 نوفمبر الجاري، هذا العام إلى منصة عالمية لاستعراض أحدث الابتكارات في قطاع التعليم. وركزت الشركات المشاركة على تقديم بيئات تعلم ذكية، وصفوف رقمية تفاعلية، وأعمال تطبيقية متقدمة، وألعاب تعليمية صممت خصيصاً لتلبية احتياجات جيل اليوم الرقمي.</p><p class='article-text'>قدم المعرض تصوراً متكاملاً للصف الذكي، الذي يدمج بين الأجهزة والبرمجيات وذكاء الأنظمة التعليمية. وعرضت الشركات شاشات تفاعلية تعمل بالذكاء الاصطناعي، وأنظمة تتبع التركيز اللحظي للطلبة، ولوحات تحكم مركزية تمكن المعلم من إدارة الحصة، ومراقبة التفاعل، وضبط الإضاءة والأجهزة من منصة واحدة.</p><p class='article-text'>وتظهر هذه التقنيات أن الصف الذكي لا يقتصر على جعل الحصة أكثر جاذبية، بل يوفر بيانات دقيقة تساعد المعلمين في اتخاذ قرارات فورية لتحسين أداء الطلبة وزيادة الاستيعاب.</p><p class='article-text'>ابتكار بارز في المعرض تمثل في الطاولة التعليمية الذكية، وهي شاشة تفاعلية مدمجة داخل مكتب الطالب، تتيح التفاعل المباشر مع المحتوى الرقمي، وحل الأنشطة، وتنفيذ المهام دون الحاجة إلى أجهزة إضافية.</p><p class='article-text'>وأوضح أيوب لولا، مسؤول الشركة العارضة، أن الطاولة مرتبطة بلوحة المعلم المركزية، ما يمكنه من متابعة إجابات الطلبة لحظة بلحظة وإرسال التعليمات فردياً أو جماعياً، مؤكداً أن هذا الابتكار يعكس مستقبل التعليم التفاعلي في بيئة صفية رقمية بالكامل.</p><p class='article-text'>أعمال تطبيقية</p><p class='article-text'>أكدت شيري هو، من مركز سيتشوان للعلوم والتعليم، أهمية العمل التطبيقي داخل حصص العلوم، موضحة أن استخدام الأدوات والتجارب العملية يساعد الطلبة في فهم المفاهيم العلمية بشكل مباشر بدل الاكتفاء بالشرح النظري.</p><p class='article-text'>قدم المركز خلال المعرض حقائب علمية متنوعة تحول المختبر المدرسي إلى بيئة فعالة للتجريب والاكتشاف، بما في ذلك الحقيبة الكيميائية والتجارب الفيزيائية لتدريس الكهرباء والمغناطيسية والحركة والطاقة عملياً، واعتبرت شيري أن دمج هذه التجارب ضمن المناهج يسهم في تنمية مهارات الملاحظة والقياس والاستنتاج، ويعكس وعياً متزايداً من المدارس الإماراتية بأهمية المختبرات في بناء عقلية علمية لدى الطلبة.</p><p class='article-text'>شهد المعرض حضوراً سعودياً بارزاً من شركة نمو العالي للتدريب، التي عرضت منصتها المتقدمة «نمو X»، وهي نظام متكامل لدعم المؤسسات التعليمية والارتقاء بجودة العملية التعليمية عبر حلول تقنية تجمع بين الإدارة الأكاديمية والتعليم الذكي والتعليم الإلكتروني.</p><p class='article-text'>وأوضح معاذ الأحمدي، مدير قطاع الأعمال بالشركة، أن المنصة تضم سبعة مكونات رئيسية تعمل بتناغم كامل، منها نظام إدارة التعلم LMS، ونظام إدارة المعلومات الأكاديمية SIS، ونظام الدخول الموحد SSO، وأكد أن المنصة جاءت استجابة للقرار الاستراتيجي للمملكة بعدم التفريق بين التعليم الإلكتروني والحضوري، لتوفير نموذج تعليمي موحد يدعم الطالب والمعلم والإدارة الأكاديمية في آن واحد.</p><p class='article-text'>ووصف الاستشاري التربوي محمود الشرقاوي ما عرض في المعرض بأنه نموذج عملي لمدرسة المستقبل، حيث لم تعد الوسائل التعليمية مجرد أدوات إضافية، بل أصبحت جزءاً أصيلاً من بنية التعليم اليومية.</p>

صممت خصيصاً لتلبية احتياجات جيل اليوم

ابتكارات رقمية وتطبيقية تشكّل مستقبل التعليم في معرض «دبي GESS»

<p class='article-text'>اعتمدت وزارة التربية والتعليم آلية إلكترونية جديدة لإشعار أولياء الأمور بغياب أبنائهم عبر الرسائل النصية القصيرة من خلال نظام «المنهل»، وذلك في جميع المدارس الحكومية على مستوى الدولة، وجاءت هذه الخطوة لتعزيز الانضباط المدرسي، وضمان انتظام الطلبة في العملية التعليمية، بما يسهم في رفع مستويات التحصيل الأكاديمي، وترسيخ القيم التربوية والسلوكيات الإيجابية.</p><p class='article-text'><b>الانضباط والمسؤولية</b><br>وأوضحت الوزارة أنها اعتمدت دليلاً إجرائياً يوضح خطوات إرسال إشعارات غياب الطلاب إلى أولياء الأمور عن طريق الرسائل النصية القصيرة باستخدام نظام المنهل ويساعد هذا الإجراء على تعزيز التواصل الفعال بين المدرسة وأولياء الأمور لضمان متابعة انتظام الطلاب في الحضور المدرسي.</p><p class='article-text'>وتندرج آلية الرسائل النصية ضمن جهودها الرامية إلى تعزيز الانضباط المدرسي وضمان حضور الطلبة للحصص الدراسية، وأكدت الإدارات المدرسية أن هذه الإجراءات الجديدة تمثل نقلة نوعية في إدارة شؤون الطلبة اليومية، إذ تسهم في بناء قاعدة بيانات دقيقة وموثوقة تساعد على اتخاذ القرارات التربوية المناسبة، وتعزز الرقابة على الغياب والانصراف المبكر، وتحد من حالات الغياب غير المبرر.</p><p class='article-text'>وأضافت أن التطبيق الفعّال لهذه الآلية يسهم في غرس قيم الانضباط والمسؤولية لدى الطلبة، ويقوي الشراكة مع أولياء الأمور، من خلال إشعارهم الفوري بغياب أبنائهم عبر رسائل نصية تصل مباشرة إلى هواتفهم المحمولة، بما يمنح الأسرة دوراً محورياً في متابعة الأبناء وتدارك أي قصور في الحضور.</p><p class='article-text'><b>تطبيق الآلية </b><br>بحسب الدليل المعتمد، تبدأ الإجراءات بتسجيل الدخول على نظام «المنهل» باستخدام بيانات الدخول الخاصة بكل مسؤول مدرسي، ثم الانتقال إلى القائمة الرئيسية واختيار «الحضور والغياب»، ومن ثم التوجه إلى خيار «رسائل الغياب» من القائمة الفرعية. وبعدها يتم تحديد المدرسة والشعبة أو الصف أو اختيار «الكل» لتغطية جميع الصفوف. ومن ثم يُحدد تاريخ اليوم المطلوب، ليظهر كشف بأسماء الطلبة الذين تجاوزوا ثلاث حصص أو أكثر خلال اليوم الدراسي من دون عذر.</p><p class='article-text'>وعقب تحديد قائمة الطلبة الغائبين، يقوم المسؤول التربوي بتحديد الطلاب المطلوب إشعار أولياء أمورهم، سواء بشكل فردي أو جماعي، ثم الضغط على خيار «إرسال رسائل»، وبمجرد إتمام هذه الخطوة، تُرسل الرسائل النصية فوراً إلى أولياء الأمور على أرقام هواتفهم المسجلة في النظام.</p><p class='article-text'>كما يتيح النظام مراجعة تفاصيل الرسائل المرسلة من خلال «سجل الرسائل»، الذي يحتوي على بيانات الطالب المدرسية وبيانات ولي الأمر وحالة الإرسال، مما يضمن دقة العملية وشفافيتها. وتتيح هذه الخاصية متابعة شاملة لحالة كل رسالة، سواء تم إرسالها بنجاح أو لم تُسلّم، مع إظهار جميع البيانات المرتبطة بها، الأمر الذي يعزز من موثوقية النظام ويضمن وصول الإشعارات في الوقت المناسب.</p><p class='article-text'><b>دقة التنفيذ<br></b>أكدت وزارة التربية والتعليم أن نجاح هذه الآلية يتطلب التزام المدارس بمجموعة من الإرشادات، أبرزها ربط المعلمين بالشُعب الصفية بشكل صحيح، وإدخال الحضور والغياب يومياً عبر النظام دون تأجيل، والتأكد من إدخال رقم هاتف رئيسي صحيح ومعتمد لولي الأمر. كما شددت على ضرورة تعيين ولي أمر رئيسي واحد على الأقل لكل طالب، لضمان وصول الرسالة، وإرسال إشعارات الغياب بشكل كامل يومياً من دون إغفال أي حالة، بما يعزز دقة المتابعة وسرعة الإشعار.</p><p class='article-text'>إلى جانب آلية الرسائل النصية، أوضحت الوزارة أن الدليل الإجرائي الجديد لإدارة حضور وغياب الطلبة يهدف إلى ضمان انتظامهم في الحصص الدراسية، وتوفير بيانات دقيقة وموثوقة تسهل عملية المراقبة واتخاذ القرارات التربوية المناسبة. كما يسعى إلى تعزيز الرقابة على حالات الغياب والانصراف المبكر، والحد من الغياب غير المبرر، إضافة إلى الإسهام في إنشاء قاعدة بيانات مركزية تدعم خطط الوزارة الرامية إلى تحسين جودة التعليم.</p><p class='article-text'><b>ربط المدرسة بالأسرة</b><br>وأكدت الإدارات المدرسية أن هذه المنظومة الجديدة تترجم توجهاتها الاستراتيجية نحو إشراك أولياء الأمور بشكل أكبر في العملية التعليمية، وتعزيز التواصل بينهم وبين المدرسة لضمان انتظام الطلبة. فالرسائل النصية التي تصل فورياً إلى أولياء الأمور عند غياب أبنائهم، تمنح الأسرة دوراً وقائياً يساعدها على التدخل السريع، الأمر الذي يقلل من نسب الغياب غير المبرر، ويعزز من التزام الطلبة بالحضور، ويرسخ في نفوسهم قيم المسؤولية والانضباط.</p><p class='article-text'>كما أوضحت أن النظام الإلكتروني يوفر سجلاً موحداً وشفافاً يمكن الرجوع إليه في أي وقت، الأمر الذي يساعد المدارس على توثيق حالات الغياب ومتابعتها، ويسهل عمل إدارات النطاق والوزارة في مراقبة انتظام الطلبة على مستوى الدولة.</p>

«التربية» تعتمد آلية إلكترونية جديدة لإشعار أولياء الأمور بغياب الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية في مختلف إمارات الدولة استبياناً خاصاً على أولياء الأمور لقياس مستوى رضاهم عن سير اليوم الدراسي الأول في العام الأكاديمي الجديد 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'>وذلك في إطار حرص المؤسسات التعليمية على تطوير بيئة التعلم وتحسين جودة الخدمات المقدمة للطلبة، ويأتي هذا التعميم تماشياً مع الجهود الوطنية الرامية إلى رفع مستوى جودة الحياة في المدرسة، وتعزيز الشراكة بين البيت والمؤسسة التعليمية، بما ينعكس على الأداء الأكاديمي والسلوكي للطلبة، ويمهد لانطلاقة دراسية مثمرة.</p><p class='article-text'>أوضحت الإدارات المدرسية أن تعميم الاستبيان يندرج ضمن رؤية وزارة التربية والتعليم الوطنية التي أطلقت شعار العام الدراسي الجديد «من المهارة إلى الصدارة»، والذي يركز على تمكين الطلبة من مهارات المستقبل وتعزيز جاهزيتهم الأكاديمية والشخصية.</p><p class='article-text'>وأضافت أن الاستبيان يهدف إلى رصد انطباعات أولياء الأمور حول عملية الاستقبال، والتنظيم الإداري، والأنشطة الترحيبية، ومستوى تجاوب الكوادر التعليمية مع احتياجات الطلبة في يومهم الأول، إلى جانب قياس جودة الخدمات المساندة مثل النقل المدرسي، وتنظيم الدخول والخروج، وتوفير بيئة تعليمية آمنة وجاذبة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">أشارت المدارس إلى أن الاستبيان متاح إلكترونياً عبر روابط خاصة يتم إرسالها لأولياء الأمور عبر القنوات الرسمية مثل مجموعات المدرسة على تطبيقات التواصل ومنصات التعليم الذكية.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة أن تعبئة الاستبيان لا تستغرق وقتاً طويلاً، وهو مصمم بأسلوب بسيط ومباشر يتيح لأولياء الأمور تسجيل آرائهم وملاحظاتهم بسهولة، بحيث يتم تحليل النتائج بشكل آلي وسريع من قبل الإدارات المدرسية. وشددت على أن البيانات المستخلصة من الاستبيان ستستخدم حصراً في أغراض التطوير والتحسين، ولن يتم نشرها أو مشاركتها مع أي طرف آخر، لضمان أعلى درجات السرية والشفافية.</p><h2>دور أولياء الأمور</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الإدارات أن مشاركة أولياء الأمور في تعبئة الاستبيان تمثل جزءاً أساسياً من الشراكة التعليمية التي تعزز العلاقة بين المدرسة والأسرة، مشيرة إلى أن آراءهم تمكن الإدارة من التعرف على الجوانب الإيجابية التي يمكن البناء عليها، وكذلك التحديات التي تحتاج إلى معالجة سريعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن تعاون أولياء الأمور يعكس وعيهم بأهمية المساهمة في تحسين البيئة المدرسية، ويجسد حرصهم على توفير تجربة تعليمية أفضل لأبنائهم، بما يضمن تحقيق الاستفادة القصوى من العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن استجابتهم لهذه الدعوة لا تعكس فقط مستوى التفاعل المجتمعي، بل تترجم أيضاً الرؤية الوطنية التي تعتبر الأسرة شريكاً أساسياً في بناء الأجيال، وصناعة مستقبل أكثر إشراقاً للطلبة، موضحة أن الخطط التطويرية ستشمل تعزيز الأنشطة الصفية واللا صفية، وتحسين قنوات التواصل مع أولياء الأمور، ورفع كفاءة الكادر التعليمي والإداري، بما يسهم في تقديم خدمات أكثر فاعلية وجودة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن هذه الإجراءات تضمن أن يكون العام الدراسي الجديد نقطة انطلاق نوعية، قائمة على الاستفادة من التغذية الراجعة، وتبني ثقافة التحسين المستمر، التي تواكب رؤية الدولة في تطوير التعليم بما يتماشى مع متطلبات القرن الـ 21.</div></p>

«مدارس حكومية» تقيس رضا أولياء الأمور عن سير اليوم الدراسي الأول

رسائل القيادة تحفز الكوادر التعليمية مع بدء العام الدراسي الجديد

جاهزية وانسيابية.. مدارس الدولة تستقبل الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت إدارات مدارس حكومية على أولياء الأمور مجموعة من التعليمات المنظمة<a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/372259" target="_blank"> لعملية النقل المدرسي</a>، تضمنت ثمانية ضوابط أساسية، أكدت أنها تهدف بالدرجة الأولى إلى حماية الأبناء وضمان سلامتهم، و<a href="https://www.albayan.ae/news/uae/back-to-schools/390673" target="_blank">تعزيز الانضباط في الحافلات</a> بما يسهم في انطلاقة سلسة لل<a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/386194" target="_blank">عام الدراسي الجديد</a> الذي سينطلق غداً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الإدارات أن أول هذه الضوابط يتمثل في ضرورة تجهيز <a href="https://www.albayan.ae/news/uae/back-to-schools/390745" target="_blank">الطالب</a> مبكراً قبل وصول الحافلة، إذ إن وقت التوقف أمام المنازل قصير للغاية ولا يتجاوز ثوانٍ معدودة، ما يستدعي من الأسرة إعداد أبنائها مسبقاً لتفادي تأخير بقية<a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/372252" target="_blank"> الطلبة</a>. </div></p><p class='article-text'>وشددت على أن الالتزام بهذا الإجراء يضمن انطلاق الحافلة في الموعد المحدد، ويعكس وعي أولياء الأمور بأهمية الانضباط الزمني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شددت التعميمات على أهمية وجود شخص عند باب المنزل عند عودة الطالب في فترة ما بعد الظهر، بحيث لا يترك الطالب بمفرده، ولا يتم ترك الباب مفتوحاً بشكل قد يعرضه للخطر. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الإدارات أن مسؤولية استقبال<a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/392511" target="_blank"> الطلبة</a> تقع على الأسرة، وأن هذا الضابط يعد من أهم عناصر الأمان التي لا يمكن التهاون فيها.</p><h2>ترتيبات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي حال وجود ظروف خاصة، مثل رغبة ولي الأمر بإنزال الطالب عند أحد الأقارب أو في حال سفر الأسرة، أكدت الإدارات ضرورة حضور ولي الأمر إلى المدرسة وتوقيع تعهد خطي يوضح ترتيبات النقل البديلة، وذلك حفاظاً على سلامة <a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/374900" target="_blank">الطلبة</a> ومنع أي ارتباك قد يحدث في خطط النقل اليومية.</div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن هذا الإجراء تنظيمي بالدرجة الأولى، ويهدف إلى ضمان وضوح المسؤولية وعدم ترك أي ثغرات قد تؤثر على انضباط العملية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن بين الضوابط الأخرى التي شددت عليها المدارس، منع نزول الطالب من الحافلة بعد ركوبه، إذ قد يؤدي ذلك إلى إرباك السائق والمشرفين، فضلاً عن تأخير باقي الطلبة في خط السير. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الإدارات أن الطالب بمجرد صعوده للحافلة يصبح تحت مسؤولية المشرفين، ومن غير المسموح نزوله إلا عند وصوله إلى المدرسة أو المنزل وفق الخطة المقررة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما ركزت التعليمات على ضرورة التزام الطلبة بالهدوء داخل الحافلات وربط أحزمة الأمان بشكل دائم، موضحة أن الضوضاء أو الفوضى أثناء الرحلة قد تؤدي إلى تشتيت السائق وتهدد سلامة جميع الركاب. </div></p><p class='article-text'>واعتبرت الإدارات أن هذا الضابط يعزز قيم الانضباط لدى الطلبة، ويعلمهم احترام النظام العام خلال استخدام وسائل النقل الجماعي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت الإدارات أن الحفاظ على نظافة الحافلة يمثل عنصراً آخر من عناصر السلامة، حيث منعت الأكل أو الشرب داخل الحافلات، مشيرة إلى أن ذلك لا يحافظ فقط على بيئة صحية ونظيفة، وإنما يضمن أيضاً سلامة الطلبة من أي حوادث انزلاق أو اختناق قد تنجم عن تناول الطعام في مكان مزدحم ومتحرك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما جاء ضمن الضوابط المعلنة منع الطلبة من مغادرة المدرسة سيراً على الأقدام أو ركوب سيارات غير مصرح بها بعد انتهاء اليوم الدراسي، مؤكدة أن الحافلات هي الوسيلة الرسمية المعتمدة لنقل الطلبة، وأن أي تجاوز في هذا الشأن قد يعرض الطالب لمخاطر حقيقية. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن هذا الإجراء يأتي ضمن استراتيجية شاملة لحماية الأبناء داخل الحرم المدرسي وخارجه.</p><h2>تعليمات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت التعميمات أيضاً ضرورة التزام الطلبة بتعليمات المشرفين والمشرفات داخل الحافلة، وعدم إثارة الفوضى أو الدخول في مشاحنات، مشيرة إلى أن المشرف هو المسؤول المباشر عن متابعة الطلبة وضمان سلامتهم، وأن أي تجاوز للتعليمات سيخضع للائحة السلوك المدرسي المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إدارات المدارس إلى أنها أرسلت أرقام سائقي الحافلات والمشرفين إلى أولياء الأمور لاستخدامها في الحالات الطارئة فقط، مشددة على أن المشرفين لا يمكنهم الانشغال بالرد على المكالمات أثناء متابعة الطلبة، ما لم تكن هناك ضرورة قصوى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما دعت الإدارات أولياء أمور الطلبة الجدد إلى مراجعة المدارس وتسجيل أبنائهم في خدمة النقل المدرسي في أسرع وقت ممكن، لضمان إدراجهم ضمن قوائم الحافلات منذ اليوم الأول، مؤكدة أن هذه الخطوة من شأنها أن تسهم في سير العملية التعليمية بانسيابية ومن دون أي عوائق تنظيمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت إدارات المدارس تعميمها بالتأكيد على أن هذه الضوابط الثمانية تمثل التزاماً مشتركاً بين المدرسة والأسرة، وأن تطبيقها بدقة يعكس حرص جميع الأطراف على أولوية قصوى هي سلامة الأبناء في النقل المدرسي. </div></p><p class='article-text'>كما شددت على أن أي إخلال بهذه التعليمات سيخضع للائحة السلوك الصادرة عن وزارة التربية والتعليم، ما يضمن بيئة تعليمية آمنة ومنضبطة، ويترجم الشراكة المجتمعية في رعاية الطلبة وحمايتهم.</p>

نتائج البحث عن: الدخول المدرسي